一、入园环节
整理衣服入园的第一件事就是孩子们进教室脱下外套，尤其是冬天还有帽子、手套等。我会采用儿歌的形式教会孩子们叠衣服。
关关门，关关门。
抱抱臂，抱抱臂。
弯弯腰，弯弯腰。
我的衣服叠好了。
孩子们会边嘴里念着儿歌提醒着自己边把衣服整理好。这种朗朗上口的儿歌幼儿便于幼儿记住叠衣的步骤，整理好衣服。
二、生活环节
1.洗手环节
1）洗手时幼儿洗手时会按图示洗手法，我们会更注重甩手这一环节，我会提醒幼儿“甩、甩、甩三下。”这样幼儿会更容易记住洗手甩水这一环节。甩水后水不容易滴到幼儿的身上弄湿衣服，也不容易滴到地上，使地上变滑。
2）洗手后幼儿洗完手后，我们都会和幼儿击掌，他们特别喜欢和老师击掌，这样即减少了孩子们玩水的现象，又检查了手是否洗干净。
2.进餐环节
分饭前我们提醒孩子：“小手藏起来”幼儿：“我就藏起来”。然后把手藏到小桌子底下。
我们还会请孩子说：“吃饭前，要安静，不吵不闹好宝宝。”来提醒自己进餐前要安静。
三、教育环节
集体活动时准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等。会吸引孩子们的眼球，平时把它投放在区角中，即丰富了区域材料，又巩固了学习知识，他们也经常会自发性的戴上头饰进行表演。
四、区域布置
1创设涂鸦空间可以让孩子自由涂鸦。
孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，画出来的东西只能是象征性的。有时成人根本看不懂，通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。在某些成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。
2材料的整理方面
直观的图示与材料提示标志。
3让孩子成为区域的小主人
区域活动时我发现建构区的孩子时不时跑到益智区取跳棋里面的小葫芦，我来到建构区一探究竟，只见琦琦和梦君在用木质积木拼搭小城堡，看我走来，琦琦忙解释 “我想用这些漂亮的小葫芦作为装饰”。在以前我会告诉她玩具在哪个区域就在哪玩。但我想区域是孩子们的，索性让他们成为小主人，自己做决定。我表扬了琦琦 “你用这个小葫芦装饰真漂亮，你的想法很有创意。琦琦开心的笑了。
五、环境的布置
幼儿作品的展示墙，我觉得用材料包装最好用，因为这样便于取、放、保存。包括家园栏我们也用材料包装，周计划我从第一周放的，装18张没问题，还有育儿知识等，到学期结束或月末结束，上交直接拿出来就行，可以当做储物袋了。
当然，我们可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。
六、户外活动
1站队时师：“向前看齐”
幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩”
这样有利于幼儿把队伍站整齐。
师：“手放下”
幼：“下下下”
2队伍前进的过程中
师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒孩子走路的注意事项。
3敢于放手
在日常的学习生活中我们总是处于高度紧张的状态，生怕孩子有一点闪失，怕孩子摔倒、磕着、碰着，由水泥地面换为塑胶，厨子、墙角包起来。我们会发现干的时间越长我们的担心会越多，这个孩子在这摔倒了下次就不敢让所有的孩子经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去这个地方玩耍，久而久之，户外活动成了我们以为最危险的地方。所谓放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！我们要相信孩子，相信孩子有自我保护的意识，不能低估了孩子的能力。
4尊重孩子的需要
七、过渡环节
1、活动前
我会弹一个小律动和《坐好歌》，提醒幼儿要进行集体活动了，要来坐好了。
《坐好歌》
坐好了，坐好了，坐好了，我们大家一起坐好了，你坐好，我坐好，小嘴巴不讲话。
2我们会做一些幼儿比较感兴趣的手指操
幼儿活动是手，锻炼的是脑。因此可以选择一些适合孩子年龄特点的手指操。
3请幼儿表演个小节目
儿歌、演唱歌曲、讲笑话、小故事、绕口令、猜谜语等各种形式的节目。
在一日活动各个环节中，我们所用的这些小妙招、好想法，不是一成不变的，我们可以根据这种形式，变换一下语气、声调、节奏、速度，孩子们会喜欢并乐意接受。
我们面对的是一群活泼可爱的小精灵，他们有自己的想法、自己独特的见解，我们只要站在孩子的角度，尊重孩子，和孩子们融为一体，我们的一日活动会变得丰富多彩。
